Conservez les contacts de l’établissement sur papier, vérifiez les accès numériques et préparez quelques supports hors ligne. En cas de fermeture, suivez le canal indiqué par l’école, gardez des séances courtes et régulières, signalez les difficultés d’équipement et n’utilisez pas une rumeur locale comme consigne officielle.
Conserver les contacts et accès essentiels
Notez sur papier téléphone, adresse électronique et canal officiel de l’école. Vérifiez les identifiants sans les écrire en clair sur une feuille laissée visible.
Téléchargez à l’avance les applications ou documents réellement utilisés et vérifiez leur fonctionnement. Un deuxième appareil n’est utile que s’il est chargé et à jour.
Indiquez à l’établissement tout besoin particulier : absence d’ordinateur, connexion limitée, handicap, garde partagée ou langue.
Préparer un petit fonds hors ligne
Conservez cahiers, feuilles, crayons, lectures et quelques exercices adaptés. Le but n’est pas de recréer toute la classe à la maison.
Téléchargez les documents lorsque le réseau fonctionne et sauvegardez-les dans un dossier identifiable. Imprimez uniquement ce qui sera utilisé.
Préparez une radio et les contacts locaux si la fermeture découle d’un événement plus large. Les consignes de sécurité passent avant l’activité scolaire.
Installer un rythme réaliste et inclusif
Alternez temps court de travail, lecture, activité physique et pause. Adaptez la durée à l’âge et aux consignes des enseignants.
Un espace calme et rangé aide davantage qu’un équipement sophistiqué. Partagez l’appareil familial selon un planning simple.
Ne publiez pas les travaux, visages ou coordonnées d’enfants sur un espace non demandé par l’établissement.
Reprendre le lien et combler les écarts sans surcharge
À la reprise du réseau ou de l’école, transmettez les travaux par le canal convenu et signalez ce qui n’a pas pu être réalisé.
Évitez de multiplier les plateformes ou les comptes personnels. L’établissement fixe les outils et les modalités de retour.
Après l’épisode, mettez à jour contacts, accès, chargeurs et supports papier avec l’enfant.
Les données utiles en un coup d’œil
Des ordres de grandeur et contrôles simples à adapter à votre situation. Les consignes locales restent toujours prioritaires.
Référence école
Celui communiqué par l’établissement.
Continuité
Numérique et papier.
Rythme
À adapter à l’âge et à la situation.
Contrôle rapide avant d’en avoir besoin
- Imprimer les contacts de l’école
- Tester les accès numériques
- Préparer un dossier hors ligne
- Vérifier chargeur et casque
- Signaler les besoins particuliers
Quelle priorité selon la situation ?
| Situation | Priorité | Point de vigilance |
|---|---|---|
| Fermeture avec réseau | Suivre le canal officiel | Éviter les plateformes non demandées. |
| Réseau indisponible | Utiliser le fonds papier et la radio | Ne pas partir chercher une connexion en zone risquée. |
| Évacuation ou danger | Suspendre le scolaire et se mettre en sécurité | Aucun objectif pédagogique ne prime sur la sûreté. |
Adapter les données à chaque situation
Une même liste ne convient pas à tout le monde. Ces profils indiquent le point à vérifier en priorité.
École primaire
Lecture, écriture, calcul et activités courtes guidées.
Collège ou lycée
Planning, documents hors ligne et points de contact.
Besoin particulier
Supports adaptés et interlocuteur identifiés avec l’établissement.
Situations et parcours conseillés
Panne télécom
Préparer contacts papier et communication dégradée.
Approfondir : Panne télécomSauvegarde
Conserver les documents importants hors ligne.
Approfondir : SauvegardePlan familial
Intégrer école, garde et points de rendez-vous.
Approfondir : Plan familialFAQ Famille · École
Réponses rapides pour comparer les usages, les limites et les priorités de protection.
Faut-il acheter un ordinateur supplémentaire ?
Pas systématiquement. Commencez par vérifier les besoins de l’établissement et les aides ou prêts possibles.
Que faire sans internet ?
Utilisez les supports papier préparés, gardez le contact par le moyen indiqué et signalez la difficulté dès que possible.
Combien d’heures de travail prévoir ?
Suivez les consignes de l’enseignant et adaptez le rythme à l’âge, à la situation et à la capacité d’attention.
Puis-je utiliser mon adresse personnelle ?
Utilisez de préférence les outils indiqués par l’établissement et évitez de partager des données d’enfant sur un service non prévu.